Debattieren unterrichten
Vor der Unterrichtsreihe steht das Training für Lehrer:innen. Sie lernen das Debattieren im Unterricht einzuführen und methodisch vielfältig einzusetzen. Die Termine der nächsten Fortbildungen finden Sie hier.
Soweit Sie die Fortbildung absolviert haben, erhalten Sie Zugriff auf die Jugend debattiert Lehrmaterialien. Diese finden sie im Wettbewerbsplaner unter „Lehrmaterialien“.
Die Unterrichtsreihe ist auf die Bedürfnisse von Sprachlerner:innen zugeschnitten. Sie verbindet klassische Jugend debattiert Übungen und weitere extra für Sprachlerner:innen entwickelte Redesituationen.
Die „Lernstraße 3“ und „Fit für die Oberstufe“ (Lernstraße 4) bieten eine gute Grundlage für die Vorbereitung auf das Debattieren in Sprachlerngruppen.
Während die „Lernstraße 3“ die Schülerinnen und Schüler Schritt für Schritt an das Debattieren heranführt und grundlegende Fähigkeiten wie das Formulieren von Argumenten und das Begründen von Meinungen trainiert, vertieft „Fit für die Oberstufe“ (Kapitel 4 und teilweise 5) diese Kompetenzen. Dort lernen die Lernenden, Positionen differenziert darzustellen, auf Gegenargumente einzugehen und Diskussionen sprachlich sicher zu führen.
Die Materialien unterstützen damit gezielt den Aufbau sprachlicher und kommunikativer Kompetenzen für Debatten.
Wir hoffen, dass die „Lernstraße 3“ ab dem kommenden Schuljahr öffentlich für alle Schulen verfügbar sein wird.
Das Debattieren in Sprachlerngruppen unterstützt zentrale Kompetenzen des Hamburger Bildungsplans für DaZ, insbesondere im Bereich Sprechen und an Gesprächen teilnehmen sowie beim Aufbau kommunikativer und argumentativer Sprachkompetenz.
Für die Durchführung der Unterrichtseinheit „Debattieren in Sprachlerngruppen“ lässt sich kein einheitlicher Zeitplan allgemein für alle Schulen festlegen. Die schulischen Rahmenbedingungen unterscheiden sich zum Teil deutlich: Es gibt verschiedene Schulformen, nicht alle Schulen sind DSDI-Schulen und die Einheit kann gegebenenfalls erst in der dritten Phase umgesetzt werden. In dieser Phase stehen zudem häufig nur zwei Unterrichtsstunden pro Woche zur Verfügung. Darüber hinaus unterscheiden sich die Unterrichtsorganisationen, da eine Klasse auch von mehreren DaZ-Lehrkräften gemeinsam unterrichtet werden kann.
Aus diesen Gründen geben wir keinen pauschalen Zeitplan vor. Stattdessen erhalten die teilnehmenden Lehrkräfte im Rahmen der Fortbildung einen individuell angepassten Zeitplan, der die jeweilige Unterrichtssituation, die verfügbare Stundenzahl sowie die schulischen Rahmenbedingungen berücksichtigt. Dies ermöglicht eine flexible Umsetzung der Einheit und unterstützt Sie dabei, das Material effektiv in Ihren eigenen Unterrichtskontext zu integrieren.